AI时代中教育的变与不变
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好久不见佳人们。
一眨眼半年没有写文章了。过去的半年恍如一瞬，排队捅嗓子、白衣执甲的三年仿佛仍近在昨天，而刚刚过去的五一假期，已然能感悟到复苏、回归正常的曙光和对历史进程滚滚向前的希冀。
要是说这半年来自己最大的感受，就是觉得世界仿佛一个围城，而人与人情感并不相通。正如对于同一个五一劳动节假期，孩子们欣喜于久违的解放和出游，上班族吐槽加班和调休，世间参差百态悲欢离合。
所以今天就不聊太宏大的事件，就想简单分享记录自己这半年，从目睹到实践、以chatgpt、bing为首的新一代AI工具的感悟，和作为现代教育技术研究生和在职教师的思考。
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如果说今年科技界最震撼的消息，绝对是chatgpt。今年年初，我从导师焦建利教授的公众号上，第一次了解到chatgpt。ChatGPT（全名：Chat Generative Pre-trained Transformer），美国OpenAI研发的聊天机器人程序，于2022年11月30日发布。ChatGPT是人工智能技术驱动的自然语言处理工具，它能够通过理解和学习人类的语言来进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，真正像人类一样来聊天交流，甚至能完成撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、代码，写论文等任务。
第一次感受和体验chatgpt的魅力，或者说威力的我，心里充满震惊、难以理解甚至恐惧。文章和文学作品、ppt和文案、画的绘画作品，甚至是视频脚本、课件、课程设计等等一系列以前需要大量时间成本和学习精力的领域，AI几秒钟、几分钟便能够高质量完成。
这种震撼，不亚于几年前第一次听说阿尔法go战胜围棋世界冠军李世石和柯洁的场景。
只不过围棋毕竟还是数据和计算可以穷举的、一种小规模体育活动（现在的ai已经可以连续一千战胜五年前的阿尔法go了），而现在的ai，以迅雷不及掩耳之势，对全世界社会、职场、教育等方方面面产生着深刻影响。
简而言之，就像过去人类经历的三次科技革命——蒸汽时代、电气时代和信息时代一样，现在或许我们正在经历着堪比三次科技革命的第四次科技革命——人工智能时代。
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至于现在的ai可以做什么，我觉得焦教授说的非常好：ai现在还只是一个婴儿，但是他的能力已经让人无限遐想。而作为人工智能生成内容AIGC，将人从过去专业性极高、甚至认知中带有很高技术门槛的文字、图像、语音甚至视频、建模编辑工作中解放出来。
换句话说，许多过去技术门槛复杂程度很高的职业，都将直面发展迅猛的AI的冲击——由此衍生的伦理、专利、侵权问题也引发了全世界的关注。以马斯克为首的一众反对AI发展的人呼吁，停止AI研发半年时间，以匹配和等待相关法律法规出台。
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不管我们是否接受，AI正以他的方式改变社会的方方面面，当然也包括教育。正如过去的，计算机的发展使得电算化改变了传统课堂教学，互联网和移动互联的普及使得线上线下相结合渗透到教学方方面面；今天，全世界教育工作者都必须直面AI带给教育的变化。
写到这里，我发现我很难完整地总结出AI可能对教育，尤其是我们所处的基础教育带来的影响。于是我试着提问：
请列一个表格，列出ai可能对基础教育带来的5点巨大改变，并说明原因
ai马上生成了以下回答：
教育历史上，有许多全知全能的百科全书式的人物，而再博学多才的老师、再过目不忘的大脑，相比起ai的运算和处理（尤其是文字方面），都力不从心。变化已经、并且深刻、持续地发生。
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有不少教育工作者担忧甚至悲观：既然AI如此全知全能，那是否会取代教师岗位和职业？ 未来教师是否会面临失业的风险？
于是我询问ai：哪些职业很难被ai取代，原因是什么？ai回复如下：
可以看到，现阶段的ai都认为自己无法胜任包括教师在内的不少岗位和职业——这些职业都有一个共性，就是需要个性化地、大量地面对形形色色的人。
马克思唯物辩证主义揭示，人是一切社会关系的总和。人是个性化的、具有复杂的客观条件、情绪性格和主观能动性的。而AI，现在不能、以后也几乎很难去准确识别人类的、时时刻刻存在而且变化的情感。
也许有一天，AI的写作、绘画、唱歌、建模等水平，能够完全媲美人类的巅峰；而知识层面，AI也已经完全超越绝大多数的教师。但是就像AI自己所言，AI无法代替师生之间的人际关系和直觉，而这些是人类成长和学习中的不可或缺的部分。
正如近期很火的幼儿园老师教小朋友唱歌《挖呀挖呀挖》：
这种“种小小的种子开小小的花”的充满童趣却富含哲理的歌词、和用艺术、用孩子们欣喜的情感方式唱出背后“种瓜得瓜种豆得豆”的背后大道理，是冷冰冰的AI目前、以后都很难达到的。
我想到一个小故事，就用它作为本文的结尾吧：
两个人在沙漠中迷路了，他们还有半杯水；悲观的人感慨：只剩半杯水了，死定了；而乐观的人鼓励道：我们还有半杯水，一定能活下去！
面对迅猛发展的ai和对教育的深刻影响，与其感慨路难行，和不如马上出发，拥抱变化呢？