生成式人工智能与教育应用
12月20日上午，在清远清新第四中学，应邀为清远市初中信息技术骨干教师分享生成式人工智能与教育应用的讲座，与在座的信息技术老师探讨了生成式人工智能的教育教学应用，也针对性地对如何将AIGC引入初中信息课堂分享了自己的浅见。
就老师们提出的关切的问题，在此进行探讨。
1、Q：像于老师所说，若果不限于教学前的准备，比如教案、ppt等，其实在教学中，就是在课堂上，有没有尝试过当场使用ai进行教学，想听听经验借鉴学习～
A：当然有。今年的教学中，我已经多次在能够联网的课堂使用AIGC，并且不单单是专业课、信息课，还包括班会课。就像我最后提到的：
在人工智能时代，所有的教师实际上只面临两个选择：
要么，向学生展示如何以负责任的方式使用 ChatGPT，
要么，眼睁睁地看着学生滥用它。
我会向学生展示如何进入AIGC，如何使用，如何提问、得到我们想要的答案，并且大大方方告诉学生AI的强大，可以“三人行必有我师”。更重要的是，告诉学生，如何以负责（而不是偷懒、滥用）的方式使用他。
2、Q：人工智能与课堂教学应该如何结合
A：这是一个好问题，但是不同的课堂、不同的师生面对这个问题答案都不一样。
以信息技术课为例，教师完全可以利用AI生成对应代码（代替了习题答案），并且大大方方告诉学生，AI只是一个工具，正如计算机之于数学、词典之于英语，看不懂代码、没有基本的编程基础，AIGC代写的代码你也无法读懂。
此外，良好的提示词需要扎实的文字表述能力和用计算机专业术语表达需求的能力，这些都是需要在日常教学中重点培养的。
没有网络的教室的确是一个普遍问题。现在多模态的大模型正在快速发展，我们可以期待教育专用大模型在未来某一天横空出世，服务更多的基层教学机构。
3、Q：如何实时追踪前沿信息不会感到无力感
A：给您三个锦囊：
a、立足自己的教学和实际情况——找到自己的学科方向和侧重点：文字输出？图像？视频剪辑？or：编程？excel？科创？
b、弱水三千只取一瓢——寻找一个大模型进行深度研究；
c、持之以恒，不代表每天都要——在工作、生活和学习中找到平衡点，逐步培养和累计知识技能
人工智能势不可挡
已然成为第四次科技革命的先驱
全球教育工作者必须回应信息时代下的教育
学什么与怎么教